研究を行う環境

ヘルスケア施設，家庭，教室など，さまざまな場で研究を行うことができる．

研究者は研究設問の性格や，その設問への取り組みに必要な情報の種類によって，どこで研究を行うかを決める．

一般的にいって,場(site)とは,研究のための全般的な場所を指す．

それはコミュニティ全体(例：マイアミのハイチ人居住区)のこともあれば，コミュニティのなかの施設(例：ボストンの病院)のこともある．

研究者は多点研究(multisite study)を行うことがある．

複数の場所を使うと，研究参加者の数が増えると同時に，標本が多様になるからである．

たとえば,新しい看護介入の研究では，公立病院と民間病院，都市と地方，の両方で研究者は介入を実施しようとする場合がある．

環境(setting ; 設定環境，場面，セッティング)は，データを収集する，より特定の場所である．

選んだ場が大きな病院であり，情報をもっぱらその環境のなかでのみ収集するときのように，環境と場が同じこともある．

しかし，場がより大きなコミュニティの場合，研究者は養護施設とかホームレス・シェルターなどのように，どこでデータを収集するべきかを決めなくてはならない．

環境の性格が，人々の行動や感情，設問への反応に影響するので，適切な環境を選ぶことが重要である．

家庭や職場など自然な環境(naturalistic setting)「フィールド」での研究がある．

質的研究者は，参加者の体験のコンテクストを研究することに関心があるので，綿密な質的研究はとくに自然な環境ですることが多い．

研究者が情報を収集するためにフィールドに入るとき，彼らはフィールドワーク(field work)を行う．

質的研究では，フィールドワークが終わるまでに何か月も，ときには何年もかかることがある．

質的フィールドワークでは，ある場（例：家庭や会合など）を選び，そこで複数の場面における参加者を研究することが多い．

対極として，かなりコントロールされた実験室環境(laboratory setting)で研究することもある．

この環境には，手の込んだ科学的装置が装備されていることもあれば，ないこともある．実験室環境では，人間についての研究も人間以外の研究も行う．

看護研究者は，病院や類似の施設など，ある程度に自然な環境で研究することが多い．

これらは（参加者がナースやヘルスケア職員でないかぎり）参加者にとって自然な環境であるとはかぎらないが，高度に人工的でコントロールされた研究実験室ということでもない．

自然な環境での研究例

カーライスル〔Carlisle, 2000〕は，ＨＩＶ/AIDS患者の非公式な（制度によらない）介護者が介護体験の意味を探るということについて研究した．

研究者は，介護者の家庭やＨＩＶ/AIDSボランティア組織で，介護者から詳しい情報を収集した．

実験室環境での研究例

ピアスとクランシー〔Pierce & Clancy, 2001〕は，麻酔をかけたラットで．低酸素状態が横隔膜運動へどのように影響するかを研究した．